学校围绕建设能源领域特色鲜明的世界一流研究型大学的办学定位，面向国家重大战略及区域经济发展的人才需求，聚焦“拔尖创新型人才和高层次专业型人才”培养，全面深化人才培养模式和教育教学改革，健全高质量人才培养保障体系，努力培养志存高远、脚踏实地、可堪大用、能担重任的学术精英和行业栋梁。

一、  改革招生制度，提高生源质量

学校持续深化本研学生招生制度改革，推动生源质量和招生规模稳步提升，为培养厚基础、宽口径、复合型、个性化的创新人才提供了有力保障。

二、  聚焦人才需求，完善培养体系

学校坚持服务国家能源发展战略，服务行业、企业、社会需求，坚持科教融合、产学合作，面向本科生深入推进德智体美劳全面发展的贯通式大教育体系，积极构建创新创业实践育人体系，面向研究生探索建立拔尖创新型人才、高层次应用型人才、交叉复合型人才三类高层次人才培养体系，高质量推进全员、全过程、全方位育人。

建设德智体美劳全面发展的贯通式大教育体系

坚持将思想政治工作贯穿人才培养全过程，统筹推进“五育并举”“三全育人”综合改革，出台《关于德智体美劳全面培养的大教育体系实施意见（试行）》，建设“德育涵润、通专结合、智能绿色、知行合一”的德智体美劳全面培养的大教育体系。

构建创新创业实践育人体系

强化创新创业教育，围绕“增强学生创新能力，强化学生创业意识”一条主线，把握多学科融合人才培养模式和产学研协同育人体系两个支撑点，建设“全方位”特色教育平台、“全覆盖”创新训练平台、“全天候”创业实践平台和“全过程”文化引领平台，培养具有石油情怀、专业素养、创新精神和实践能力的石油石化行业领域高层次创新创业人才。

构建本博一体化拔尖创新型人才培养体系

贯彻“重教学、强科研、科教融合”理念，探索构建贯通本科和博士研究生培养阶段的人才培养模式，为能源行业持续输送拔尖创新型人才。

夯实高层次应用型人才培养体系

深化专业学位研究生培养、卓越工程人才培养模式改革，探索工程硕士领域认证，依托重大项目打造“高起点、高规格、高标准”的工程博士教育，引领专业学位研究生教育高质量发展。2015年，学校成为全国12所深化专业学位研究生教育综合改革试点单位之一。

着力打造复合型人才培养体系

聚焦国家重大战略关键领域复合型人才需求，形成“特色学科+人工智能”交叉学科人才培养、“地质-工程”一体化人才培养、碳中和领域学科交叉人才培养模式。

三、  推进教育教学改革，提高人才培养质量

学校聚焦内涵式发展、特色发展和创新发展，深化教育教学改革，多层面开展调研规划，多途径进行改革立项，多形式组织成果交流，打造精品教材和一流课程，促进教师立德树人水平、学生学术创新能力、学校人才培养质量持续提升。

推动专业内涵发展，打造精品教材和系列“金课”

加速布局新专业，升级改造传统优势专业，充分发挥学校行业特色和学科优势，持续推进专业内涵式建设。规范课程管理，打造系列“金课”，深化教学内容、教学方法、考核方式、精品教材建设、教学信息化等改革，以点带面提高教学水平。

注重教学改革研究，广泛开展教育教学改革实践

深入开展教育教学改革研究，支持广大教师进行国家级、省部级和校级三级教学改革立项；深化实验和实践教学改革，改善教学条件，提高教学质量，培养学生实践创新能力。

加强质量监督评估，打造智慧教室和虚拟仿真平台

用好信息化技术，加强教育教学质量督导和评估，建立健全“教学检查、专项评估、课堂教学质量监控评价、毕业生培养质量跟踪调查”四位一体教学质量监控机制。加大智慧教学环境建设和虚拟仿真实验教学项目建设，持续提升教育教学管理效率和智能化水平。

加强队伍建设，导师立德树人水平和研究生学术创新能力持续提升

加强队伍建设，围绕教师教学能力发展关键阶段与特点，全面推进教学能力培训、考核、提升、激励体系建设，促进教师教学能力和立德树人水平不断提升。

注重培养研究生学术创新能力，2022年，博士研究生人均发表SCI二区以上收录论文数1.26篇，比2012年（人均0.14篇）提高了800%。在国务院学位办组织的博士学位论文质量抽检中，学校近五年来博士论文合格率达94%以上，在北京市学位办组织开展的硕士学位论文质量抽检中合格率达97%以上。

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（编辑  刘晓琳）