课程名称：《机电传动控制》

课程类型：专业课

课程负责人：宋强

课程简介：全国高等学校机械工程类专业教学指导委员会指定“机电传动控制”为机械专业的专业主干课。课程注重理论与实际相结合，内容覆盖机电一体化人才培养所需的强电知识。根据《卓越工程师教育培养计划通用标准》和校区“高层次、应用型、国际化”人才培养定位，机电传动控制课程培养目标如下：

知识层次目标

1.了解机电传动控制系统的发展动向及最新技术；

2.掌握电动机、继电器、PLC、电力半导体器件的原理、特性和应用；

3.掌握由继电器、PLC等构成的机电传动控制系统的原理、设计和应用；

4.掌握典型直、交流调速控制系统的原理和应用。

能力层次目标

1.具有竞争和终身不断学习的意识；

2.具有适应技术发展的自主学习能力；

3.具备一定的工程实践能力，能够针对复杂机电传动工程问题，初步设计满足特定需求的机电传动控制系统。

课程特色：

1.授课与育人相结合

一名合格的工程师不仅具备扎实的理论功底和完备的实践能力，还应具备高尚的道德情操和正确的人生三观。目前大学生受游戏、网络影响，普遍存在自律性差、目标茫然、缺乏责任感等问题，尤其进入大三，面临出国、就业、考研抉择时，更易出现心理问题。相比于辅导员，高年级学生对专业教师更为信赖，更易接受专业教师的建议。将授课与育人相结合，给予学生正确人生导向，比单纯传授知识更具现实意义。这一举措也得到学生的认可，课程负责人分别于2013、2014、2015、2017年被毕业生评为大学四年对自己帮助最大的老师。

2.教学手段丰富多样，研究式教学方法贯穿始终

精美的图片、显著的文字、形象的动画、直观的实物，多样化的教学手段使枯燥无味的原理变得生动活泼，让晦涩难懂的知识变得形象直观。打破传统灌输式教学模式，积极开展交互式和研究式教学方法，注重课堂提问与测验，启发学生主动思考，培养学生以科学家和工程师的视角去发现、分析和解决问题。

3.将机器人竞赛引入实践教学，培养学生创新思维、提升学生实践能力

以竞赛为导引、以兴趣促学习，将课程内容与全国大学生机器人大赛相结合，开发具有综合型、创新型特点的机器人巡线控制实验。学生以团队形式完成机器人的设计制作，并在竞赛过程中培养创新精神和团队协作能力。