大学人才培养质量深受大学人才培养模式的制约。人才培养模式受到社会政治、经济、文化、受教育者个性需求等因素的制约。在不同的时代, 大学具有不同的人才培养模式。大学自产生迄今其人才培养模式经历了三个历史阶段: 工业社会以前, 大学的人才培养以绅士为目标, 以知识的传授为导向; 工业社会,大学的人才培养以科学知识为目标, 以学科为导向;知识经济社会, 大学的人才培养以创新为目标, 以素质和能力为导向。在现代大学制度下建构新型的大学人才培养模式应考虑两个因素: 一是以国家社会发展需要为标准, 调整大学的专业设置以及专业培养目标和规格, 以适应国家经济与社会发展的需要; 二是以大学的人才培养目标为基础, 调整专业的培养方案、培养方式与培养途径, 提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。本文对我国传统的大学人才培养模式存在的问题进行了梳理, 着重从大学本身的视角来研究人才培养模式, 提出在现代大学制度下, 中国大学应着力建构“以大学生发展为中心的创新型、多样化、弹性化的”人才培养模式。

一、现代大学语境下的人才培养模式

1.人才培养

自中世纪大学诞生以来, 人才培养一直是大学的基础性功能。《中华人民共和国高等教育法》第四章第三十一条明确规定