自十七大提出建设人力资源强国后, 高等教育强国已成为我国高等教育实践与研究领域的热点问题。高等教育强国的提出是我国高教发展战略指导思想和方针的重大转变, 标志着高等教育指导思想从以规模发展为主向以质量提升为核心的转变。面对国家建设人力资源强国的需要, 我国研究型大学该如何发展是高等教育研究者必须思考的问题。

一、高教强国

“ 高教强国” 内涵应包含以下方面：一是提高人才培养质量, 为国家的可持续发展提供丰厚的人力资源；二是加强科学研究, 使大学成为探究自然和人类社会发展客观规律的源头；三是注重应用研究和产品开发, 使大学成为国家科学和技术创新的重要组成部分；四是坚持开放, 使大学成为选择外来优秀文化和吸纳国际优秀人才的“ 磁石”；五是建设一批世界一流大学, 能与大学强者进行高端对话。

建设一批世界一流大学不仅是我国研究型大学在“ 高教强国”建设中的核心要务, 而且已经成为世界许多国家高等教育改革与发展的新趋势。2001年3月, 日本出台“ COE计划”（Center of Excellence） , 计划表示要在50年内拿到30个诺贝尔奖。该计划旨在通过“ 卓越研究中心”提高大学整体研究水平, 加速科研成果孵化。具体目标是:10年后大学所取得的专利要由现在每年100项增加到1500项, 5年内使企业委托大学的研究费增加10倍；10年内在全国建10个“ 硅谷” 。2007年, 日本又开始为期5年的第二期“ Global COE 计划” , 继续冲击世界一流大学, 其中的跨学科研究项目非常引人注目。在欧洲, 德国政府于2005年宣布正式启动“ 卓越计划” , 计划在2006--2011年投资19亿欧元(23.8亿美元_, 旨在把9所大学推进到世界一流大学的行列
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