宋先知：教授、博士生导师，一直从事油气井钻完井领域的科研与教学工作。先后获国家自然科学基金优秀青年基金、全国优秀博士学位论文、孙越崎青年科技奖、产学研合作创新奖。主持和参与国家自然科学基金、国家重点研发计划等国家级项目10余项，以第一作者和通讯作者发表SCI论文50余篇，合作出版英文专著1部，国家专利20余件、美国专利1件，登记软件著作权10件。与团队共同获省部级奖项7项，获省部级教学成果一等奖2项，同时获校级教学成果一等奖3项，校青年教师教学效果卓越奖、青年教学骨干教师、品牌课教师等。

严谨、细致、生动、活泼、严肃、励志，有前沿、有情怀、有梦想……在中国石油大学（北京）有这样一门课程，你可以在彩色粉笔板书中，感受钻井剖面的美感；你可以在课程设计中，感受完井设计的魅力；你可以在事故案例中，感受一名石油工程师的责任担当，你还可能看到一名儒雅教师扮演被“噎到”的小鱼……需要一个“词云”才能形容得了的课程就是——宋先知教授讲授的“完井工程”。

抽丝剥茧，助力攻克难点

“把课堂带到油田现场”是宋老师一直所追求的教学效果，课堂上他总是抽丝剥茧助力学生啃下知识的“硬骨头”。“完井工程”课程中，井身结构设计、套管柱设计、注水泥设计是课程的重点和难点。为了讲好这“三大设计”，宋先知老师下足了功夫。备课阶段，他广泛收集资料，整理出了大量动画、图片和实际案例。授课过程中，他一边讲解一边在黑板上画出各个部分示意图。“一开、二开、三开”井越打越深，宋先知老师手中不同颜色粉笔画出的各层套管也精准落位，一口油井打好了，黑板上一幅清晰完整又漂亮的剖面图也完美呈现了。学生宋子豪说：“老师人很细心、很耐心，很多时候，即使课件上已经有的知识，他还是会不嫌麻烦地板书，带着我们捋一遍思路。” “宋老师讲解非常认真，每一步公式的推导、每一条曲线的变化、每一个参数的意义都细致讲解，还会通过播放视频、展示图片、分析实例等方式来帮助我们更好地理解和消化知识点。”学生程摇天说。

情景代入，打造活力课堂

课堂上，宋先知老师常常喜欢扮演各种油气角色，设定有代入感的情景，吸引学生注意力，帮助学生理解，活跃课堂氛围。讲到出砂对环境的影响，他说：“在海上不能随便排放砂砾，如果砂砾都排到大海里，路过的小鱼以为是食物，一吃就噎住了，那得谋害多少小生命。”说着宋老师就学起“小鱼被噎到”的样子打了个嗝，学生们也都被逗笑了。讲到油井出砂，他会扮演“油气”说：“你看沙砾，咱们一起呆在地下几亿年了，我要走也舍不得你，那你也跟着我一起出去转转呗”，所以油气就总是伴着砂砾一起从地下返上来。“老师一走上讲台，就是一个演员，就要进入一种状态，你的语速、节奏、音调，你的肢体语言都要搭配起来，让学生跟上你的思路，沉浸在你的课堂里。” 这是新教师岗前培训时北京师范大学一名资深教授分享的经验，这么多年宋老师一直是这么实践的。

回想起第一次讲课宋老师说：“走上讲台是从担任李根生老师的助教开始的，第一次讲课非常紧张，李老师总是非常耐心细致地指导我、鼓励我”。李根生老师是《完井工程》教学团队的负责人，他非常注重青年教师的教学能力培养与提升，充分发挥教学工作的“传、帮、带”作用，《完井工程》教学团队于2013年入选学校优秀教学团队。

结合实践，紧跟科技前沿

“完井工程”除了课堂理论教学，还设计了课程设计环节和实验课内容。课程设计环节中，每一位同学都会拿到一份独一无二的原始数据，并综合运用相关完井知识，从零开始独立完成设计。“他们做的课程设计就是完井工程师的工作内容，将来走上工作岗位，上手更快。”宋先知老师介绍道。

宋先知老师不仅注重合理设置课程难度，还注重拓展课程深度，他总会为学生分享团队的最新研究成果。如李根生老师科研团队攻关的“自振空化射流”技术，这种技术实际上是将流体机械中的有害“空化冲蚀”现象应用到水射流里来，达到了“变害为利”的效果。宋先知老师特别鼓励学生们大胆地想，他认为大学期间是学生进行头脑风暴的最佳时期。他鼓励学生与时俱进、开展创新实践。如今作为人工智能学院的副院长，他致力于推动人工智能技术在油气领域的落地与应用，希望“地下宝藏”在人工智能技术的发展与变革中创造出更大的价值，这是他的小梦想。

课程思政，涵养石油情怀

课堂上，宋老师注重把传授知识、培养能力同塑造学生正确的世界观、人生观、价值观结合起来。他告诉同学们，完井的目的是建立生产层和井眼之间的良好联通，保证油气井长期高产稳产。因此一口井的完井设计非常重要，如果完井没有设计好，油气井的寿命也会大打折扣。宋老师特意为同学们讲述了2003年发生的12·23开县特大井喷事故：200多人因硫化氢中毒死亡、2000多人住院治疗、65000人被紧急疏散安置……宋老师说：“该事故发生的最直接原因是工作人员违章操作致使井喷失控，咱们石油工程专业的学生毕业生后，很多人会走上相似的工作岗位，希望你们从现在做起、从小事情做起，养成良好行为习惯，明白石油工程师应有的责任和担当，树立正确的三观，做一个有信仰、有情怀、有担当的石油人。”

学生因疫情原因延期返校期间，宋先知老师通过网络开展线上教学，他也不忘与学生分享抗疫感受，引导学生共克时艰、乐观抗疫。新学期开课之初他就为学生上了一堂战“疫”思政课，将疫情防控的生动实践转化为生动课堂，实现价值引领和知识传授的有机融合。

严谨自律，倾情教育事业

“宋老师总是那么风度翩翩，讲起课来也是娓娓道来。”一名上过宋老师课的同学这样评价他。学生李佳欣说：“宋老师非常注意自己的言行举止，他总是穿着整齐的衬衫西裤，声音洪亮，抬头挺胸。一节课下来有时候前胸后背都被汗水浸湿了，他也要保持最佳的上课状态。”祝兆鹏同学分享说，“有一次课间，我找宋老师请教问题，发现他眼睛里面布满血丝。他说这是博士期间留下的后遗症，工作忙熬夜多了眼睛就全是红血丝”。宋先知老师总是把最好的状态留在课堂上,只要上课铃声一响，站在讲台上，就元气满满、精气神十足。“为学为师，立德立言，中石大的教风我时刻谨记，并一直这样要求自己。”宋先知老师说。

宋老师会根据学生的兴趣分配研究方向，帮助学生做职业规划，真正做到对学生负责。宋老师说，“大学期间是学生塑造人格、积累知识的关键时期，希望每个学生都能学有所获、学有所成，实现全面而个性的发展。”

宋先知老师一直努力追求最佳的教学效果，不断完善“完井工程”的教学内容，精心设计课堂的教学过程，先后获评校“第四届青年教学骨干教师”、“青年教师教学效果卓越奖”等。在历年的课程评教中，宋先知老师的“完井工程”多次名列前茅，还曾获得过全校最高分的佳绩，是学生实实在在评出的中石大名课。他以丰富学识和人格魅力教育和感染学生，成为了学生们真真正正认可的中石大名师。

一门内容丰富、科学严谨的课程，增长学识；一位学为人师、行为世范的教师，浸润灵魂，中石大正是有这样一门门课程的丰盈，一位位教师的付出才成为石油工程师的摇篮，才培养出一批批学石油、爱石油、献身石油的英才，才担得起立德树人的使命，守得住铸魂育人的初心。

（编辑 刘晓玉）