【成果简介】

课程教学是培养“可堪大用、能担重任”人才的“主战场”，如何发挥专业课程的育人作用是目前高等学校“立德树人”面临的主要问题。近十年来，中国石油大学（北京）地球科学学院和克拉玛依校区石油学院，依托国家级本科教育质量工程等教改项目，以资源勘查工程专业《沉积岩石学》、《石油地质学》、《油矿地质学》等核心专业课程为例，通过价值引领、需求驱动和多元融合三个维度（三维），实现家国情怀、高阶思维、关键能力、核心知识等四个方面的课程教学育人目标（四位），创建了“三维四位”专业课程育人模式，促进了专业与学科建设，培养了一批“可堪大用、能担重任”的优秀人才，取得了显著成效。

                 

         

【主要创新点】

1.创立了校内-校外联动的多通道价值引领机制，解决了专业课程如何对学生进行价值塑造、培养学生爱国奉献精神的问题。

2. 打造了面向产业需求的一体化优质教学资源，解决了专业课程如何适应行业快速发展、培养学生服务国家重大需求的问题。

3. 首创了“问题导向自学-思维导引讲授-项目研究实训-多向互动研讨-多维综合考核”多元融合的课程教学模式，实现了专业课程教学由知识传授向知识、思维、能力全方位培养的转变。

【主要解决的教学问题】

1.专业课程的思政教育功能不足。专业教学与课程思政融合不够，难以对学生进行有效的价值塑造。

2.传统专业知识结构滞后。传统课程体系及知识结构滞后，难以满足新工科发展的新态势和能源产业发展对新理论和新技术的需求。

3.专业课程教学方法单一。传统专业课程以知识传授为主，难以培养学生的高阶思维和关键能力。