【编者按】桃李不言，下自成蹊，教师无论在什么年代，哪个国家都是美好而崇高的职业，中国自古尊师重教，传承着悠久的文化和传统的美德，中国石油大学办校60年以来也一直秉承“为学为师，立德立言”的教风，将石油文化、石油精神薪火相传，培养了一代又一代优秀的学子。正值一年一度的教师节，校报特别邀请今年在北京市第八届青年教师教学基本功比赛中获得理工A组二等奖及“最受学生欢迎奖”的地学院姜福杰老师，以及刚走上讲台不久，又新入选2012年度“新世纪优秀人才支持计划”的机械学院王玮老师分享对教学工作的一片热忱，对待学生的一片丹心。
这一题目是北京高校青教赛实录文集的书名。之所以引用这一题目，是因为这几个字初次映入眼帘时，便使我陷入了深深的思考。
如果说能够站上大学讲台是一种认可、一种荣耀的话，那么能够站好大学讲台，则是一种责任、一种使命。大学，是每一个莘莘学子追求知识、追求真理、追求梦想的地方。正是因为这样的缘故，作为一名教师，身上肩负的使命更显得尤为神圣。我不想高谈阔论地发表诸如所谓的人生观、价值观的言论，也没有资格大肆阐述教师应当如何培养出优秀的、有益于社会和人民的栋梁，只是在几年来的教学过程中积累了一点自己的体会和感触，希望能与大家分享和共勉。
首先是用心。能够站上大学讲台，说明教师从知识储备、专业水平、讲授能力上都是没有问题的。那么如何能够在同样的平台上，更好地让学生认可你、接受你的知识、喜欢你的课堂，进而改变对专业的态度等等则是需要用心来实践的。这里谈到的用心不仅仅是认真准备讲授内容，还包括用心体会学生的想法，了解学生当前的认知水平和心理活动。
我目前主讲的课程都是大学三年级的专业必修课，每一学期开始前，除了结合上一学年授课中学生们反馈的意见对授课内容进行适当修改和调整外，我会仔细分析学生的特点，包括学生的年龄、以前学习过的专业课程，并回想自己当时处于这一年龄段时的思维方式、心理活动，结合上一级学生的听课状况等，考虑从学生的角度，以能够让学生更容易理解和掌握的方式，安排授课方法、内容和语言。当然还要认真地对待学生完成的习题训练，这一点非常重要。举个例子，我主讲的课程有5次习题训练，每一年上课学生有80人左右，在习题的批改中，我会很仔细地检查每一个同学的完成情况，并注上好在哪里、错的原因，再找时间对作业完成情况进行点评。刚开始学生抱着反正老师不会那么认真，抄一下、胡乱应付了事的态度，但当他们看到老师的认真负责以后，态度、做法也会随之改变，习题完成情况也不断好转。
其次是用情。大学的课堂与高中不同，大学生与高中生对老师的理解也不一样。曾经有学生对我说，他很不适应大学的课堂，老师仅在课堂上可以见到，也不会像高中那样管着他们学习，所以放松了对自己的要求，导致学习成绩很不理想。我想，每一个初入大学的学生可能都曾有过这种迷茫。那么在讲授好专业知识的同时，能够引导学生正确对待学习，树立正确的人生观和价值观对大学教师而言同样很重要。能够做到这一点，必须用情。要让学生感受到，老师的课堂不仅仅有冰冷的书本，还有默默的温情。每年的授课过程中，我都会发现一些学生不爱听讲、上课坐后排、注意力不集中的现象。每每遇到这种情况，我的第一反应不是批评，而是找时间与他们沟通，聊聊关于对大学的理解、对本专业的认识和未来的规划，进而了解他们的思想状况。记得有一次，我对一些贪玩的学生讲了这样一段话：“我们经常会感动于陌生人的微笑，却对父母的无私给予感到习以为常。大学里，我们经常沉迷于游戏等事务之中，却忽略了自己未来赖以生存和发展的专业知识。”虽然话语很短，但对他们触动很大，他们告诉我以前从没有人对他们说过这样的话，也没有意识到专业的重要性，从今以后会努力学习。经过这样的沟通，每一学期结束后，都有好多学生与我成为了朋友，他们遇到学业上、生活上的问题都会主动找我交流，做老师的幸福在这种情境下充分体现。我想，在每一年的教学过程中，哪怕有一个学生因为你的引导而正确认识了自己的专业、自己的未来，都是一件非常有意义的事。
最后是优化。这里的优化包括教学内容、过程和方式方法。教学内容首先必须符合教学大纲的要求，其次就在于如何更好地向学生展示，选用什么教学素材。对于基本概念、原理等基础知识的讲解要讲透讲准，给学生打下牢靠的基础，而在实例分析的时候，就要有针对性和代表性，所以，要做到优化。这里的优化重点体现在教学课件的准备上。我认为，教学课件除了做到清晰美观、简洁大气之外，更重要的是教学内容的层次性、连续性和突出性。要做到教学课件上的每一句话、每一幅图、每一张表都是为突出教学内容而设计的，不能胡乱地摆一些无关紧要的内容，导致学生不容易抓住重点。在教学过程的优化中，要避免教师一言堂的模式。在授课过程中，要适当地安排互动，以提问、设问等方式引发学生思考并参与。对于重点内容，还可以专门设立讨论环节。不过，优化教学方式方法因人而异，我在教学过程中，会针对不同问题采用多种教学方式，包括ppt、板书、动画、视频等等，这样，会让教学内容显得充实且生动，学生的注意力也会更加集中。
除了上述内容以外，教学的语言也非常重要。语言必须做到充满激情、生动形象、诙谐幽默，我在授课过程中，经常将一些专业知识与日常生活中的事物进行类比，用通俗易懂的语言解释专业概念，避免学生感觉枯燥乏味。
这些是我个人在工作中的一点体会，虽然在大学讲台上每个人的理解和体会各有差异，但有一点是共通的，那就是向学生传授好知识、获得学生的喜爱和欢迎，是做老师最大的幸福。