日前，北京教育系统深入开展创先争优活动简报第188期单篇采用了中国石油大学上报的题为“中国石油大学（北京）适应行业发展需要努力创新人才培养模式”工作简报。
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人才资源是第一资源，人才培养是高校的根本任务。在开展创先争优活动中，中国石油大学（北京）党委开拓思路，勇于创新，充分体现“以人为本”的办学理念，培养符合社会、企业发展的高层次人才，确立了提高人才培养质量，创新人才培养模式，培养“优秀工程技术人才和石油领军人才”的工作目标，主动适应石油石化行业发展需要。
一、主动适应，建立本科生个性化培养模式
学校注重学思结合、知行统一、因材施教，建立了本科生个性化培养模式，有效实现了经济社会发展需求与学生个性化发展需要的有机结合。本科生个性化培养模式包括订单班、创新计划实验班、卓越工程师班、小语种班、英语演讲辩论精英班等多种培养模式。
一是“订单班”培养模式。学校邀请石油石化企业来校选拔适合企业发展的学生，签订订单并和企业共同制定培养方案，实行校企联合培养。学生学习期间免收学费，毕业后直接到订单企业就业。
二是“创新计划实验班”培养模式。学校为学生配备导师指导学习和科研活动，并邀请国内外专家学者为学生授课，实行研究性教学，鼓励学生参加科技竞赛，着力培养学生创新意识和创新能力。
三是“卓越工程师班”培养模式。学校建成了以克拉玛依工程师学院为代表的一批工程实践教育基地，每年从新生中选拔优秀学生参加“卓越工程师教育培养计划”，即赴工程实践教育基地，采取企业现场导师指导为主、学校导师指导为辅的双导师制，使学生完成包括金工实习、生产实习、毕业设计等不同环节，为时一年的工程实践教育。
四是“小语种班”培养模式。学校应石油石化企业向海外发展的实际，开设了俄语、西班牙语、阿拉伯语等小语种特色班，从听、说、读、写、译等各个环节对学生进行全程正规的第二外语教育培养。
五是“英语演讲辩论精英班”培养模式。学校面向全校学生选拔具有良好口语和思辨基础的学生，进行系统的专门训练和培养，使学生具备宽广视野、敏捷思维、较强的英语演讲辩论能力和深厚的文化底蕴。
二、分类培养，完善拔尖创新人才培养体系
学校主动适应经济社会发展对不同类型拔尖创新人才的不同需求，积极探索创新研究生培养模式，建立了学术型博士生、专业学位型研究生和国际化复合型研究生分类培养的人才培养体系，进一步完善了具有石油特色的拔尖创新人才培养体系。
一是在学术型博士生培养过程中，积极探索以提高研究生创新能力为重点的培养模式。学校在国家重点学科试行博士研究生入学申请制度，通过资格审核和面试考核的学生，不再参加博士研究生的统一入学考试。将博士生培养过程分为课程学习阶段、中期考核阶段、论文开题和论文撰写阶段、博士论文终审和答辩阶段四个阶段，实行考核分流制度，即对每个阶段考核不合格的博士生，取消学籍。每年提供40万专项经费支持博士生参加国际会议、出国交流等，拓展博士生的国际化视野。通过提高博士生普通奖学金标准、给予硕博连读生双倍普通奖学金待遇、提供博士生毕业论文工作津贴、博士生担任助教等多种途径提高博士生待遇，切实解决博士生的后顾之忧，使之全身心投入学习和研究中。
二是以“专业学位研究生教育综合改革试点”项目建设为契机，发挥“政产学研用”相结合的办学优势，积极探索和改革专业学位研究生培养模式。学校坚持专业学位研究生三年学制，采用0.75+1.5+0.75的培养模式，分阶段进行课程学习、实践训练和学位论文答辩。结合石油石化企业的需求和全日制工程硕士研究生的培养特点，优化课程体系，提高实践训练的针对性，强化专业学位研究生实践能力和创新能力的培养。学生到企业实习后，企业每月为学生提供生活补贴600-2000元，学校提供300-600元。学生就业过程中，学校通过远程面试室，统一制作简历集，向石油石化企业重点推荐，帮助学生更好就业。
三是通过国家建设高水平大学公派研究生项目、北京市共建“国内外联合研究生培养基地”项目等，每年选派一定数量的研究生到美国、加拿大等发达国家的著名高校学习，培养国际化复合型拔尖创新人才。学校为适应石油石化行业国际化战略需求，与中石油、中石化联合采取国际两段式培养新模式，每年选派30名学生赴俄罗斯留学。学生毕业后同时获得学校和俄罗斯高校分别授予的学位。每年投入300万，大力开展校内全英语教学国际班项目，实现了培养方案、课程设置、师资力量的国际化，达到了“学生不出国门享受国外优质教育”的目标。
