崔亚霄
姓名 |
崔亚霄 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1986年5月 |
|
||
学历 |
研究生 |
学位 |
博士 |
|||||
专业技术职务及聘任时间 |
副教授;2016年6月 |
行政职务 |
副院长 |
|||||
所在学院 |
外国语学院 |
硕导聘任时间 |
2016年11月 |
|||||
招生专业1 |
外国语言文学 |
专业代码 |
050200 |
|||||
招生专业2 |
翻译 |
专业代码 |
055100 |
|||||
招生专业3 |
国际中文教育 |
专业代码 |
045300 |
|||||
研究方向 |
文体学,文学语言学 |
|||||||
学术身份 |
教师 |
|||||||
学术兼职 |
国际诗学与语言学协会会员;中国比较文学学会认知诗学分会成员 |
|||||||
研究领域简介 |
文体学(Stylistics,也称文学语言学Literary Linguistics)兴起于20世纪六七十年代,主要从语言学角度研究各类文体中的语言特色及语言效果。其主要分支,文学文体学,也称文学语言学(literary linguistics),则将研究语料集中于文学作品,研究作家作品风格,文学效果的产生机制。作为文学批评方式之一,与传统文学批评从宏观视角、运用文学文化理论看待作品所不同,文学文体学着眼于文本,关注读者与文本的关系。发展至今,文体学,包括文学文体学在内,不断吸收各相关领域的新进展,如功能语言学、语料库语言学、多模态研究、认知语言学等,将其理论应用到文本分析当中。而本领域的研究成果也不断运用到文学教学、翻译等领域中去。 |
|||||||
国内外学习 和工作经历 |
教育经历: 2011-2016,英国诺丁汉大学,英语语言文学专业,博士。 2009-2011,清华大学,外国语言学及应用语言学专业,硕士 2005-2009,清华大学,英语语言文学专业,学士 工作经历: 2016-至今,中国石油大学(北京)外国语学院,教师 |
|||||||
2024年度 招生计划 |
拟招收学术型硕士生1名;MTI硕士生2名,汉语国际教育硕士2人 |
|||||||
论文、著作 |
论文: 1. Yaxiao Cui (2014) Parentheticals and the Presentation of Multipersonal Consciousness: A Stylistic Analysis of Mrs. Dalloway. Language and Literature, 23(2): 175-187. (SSCI) 2. Yaxiao Cui (2016) Adjacency Pairs and Interactive Consciousness in Virginia Woolf’s Novels. Style, 50(2): 2013-222. (A&HCI) 3. Yaxiao Cui (2017) Reader responses to shifts in point of view: An empirical study. Language and Literature, 26 (2):122-136. (SSCI) 4. Yaxiao Cui (2019) Free Indirect Style in Modernism: Representations of Consciousness. Language and Literature, 28 (2): 187-190. (SSCI) 5. 崔亚霄, 赵秀凤 (2019) 认知诗学:探索与对话——“第三届认知诗学国际学术研讨会暨第五届中国认知诗学学术研讨会”综述. 认知诗学, 第5辑: 132-138. 6. 崔亚霄(译), Zunshine Lisa (作) (2019) 贪婪心智读者的文化. 认知诗学, 第5辑: 28-41. 7. 张文茹, 崔亚霄 (2019) 以传记游——以莫理循旅华游记《一个澳大利亚人在中国》为例. 现代传记研究, (01): 111-123,13. 8. 赵秀凤, 崔亚霄. (2021) 能源人文研究. 中国石油大学出版社. |
|||||||
科研项目 |
校级项目:“读者对叙事特征阅读反应的实验性研究”(2462017YJRC006) 校级项目:话语分析视角下的能源人文研究 |
|||||||
获奖项目 |
无 |
|||||||
主讲课程 |
英语文学引论,英国文学专题,文体与翻译 |
|||||||
培养研究生情况 |
已毕业研究生4届共计18人,其中外国语言文学5人,翻译10人,汉语国际教育3人。 |
|||||||
联系方式 |
电子邮箱: yaxiao.cui@outlook.com |
|||||||
本人培养的研究生适合从事的工作领域 |
高校和中学英语教师以及其他涉及语言服务的应用领域 |