高校医院的医务人员有着教育工作者和医务工作者的双重身份，既要将教育家精神融入日常工作，践行教育工作者的仁爱之心；也要具备精湛的护理操作技术与高尚的医德，践行医务工作者的医者仁心；通过传递健康知识和人文关怀，努力成为师生患者心灵的灯塔与健康的守护者。

教育既要教授专业知识，也要让师生学习掌握健康知识。每一次护理诊疗操作不仅是技术的展现，更是健康教育和医疗知识的传递。因此，我在临床实践中，注重通过对就诊师生耐心的健康宣传教育，详细的规范护理方案讲解，来传递疾病预防知识，帮助师生患者建立正确的健康观念，提升自我健康管理能力。这种通过“教育”所倡导的“授人以渔”方式，让“医学”患者成为自己健康的主人。

仁爱仁心是教育和医疗的共同价值灵魂，给予师生人文关怀是教育和医疗共同的要求。医者不仅要治愈身体的疾病，更要抚慰心灵的创伤。“灵魂”与“温度”的前提需要学会换位思考、理解病人。在繁忙的诊疗之余，我们医务工作者更要努力倾听患者的声音，理解他们对病痛的恐惧与不安，用温暖的话语和关怀的行动，营造一个安全、信任、放心的诊疗环境。这种情感的交流与共鸣，能够赢得患者的信任，让治疗过程更加人性化，让医患关系更加和谐。

教育工作者和医务工作者都需要有过硬的知识水平和技术能力，必须对医学知识和护理技术进行无尽地追求。医学是一门不断发展的科学，新技术、新疗法层出不穷。作为高校的医务人员，我深知只有不断学习，不断加强自己的护理各项技能操作，才能跟上时代的步伐，为患者减轻病痛，提供最优质的服务。今后我要更加积极参与各类学术交流和研讨，不断提升自己的专业素养和综合能力，力求在医学道路上不断攀登新的高峰。

在日常的医务工作之外，我们医务人员还应积极投身健康校园的创建之中，开展急救知识校园普及活动，营造“人人学急救、急救为人人”的浓厚氛围，通过普及急救知识和技能，提高在校学生的急救自救能力，让每一个大学生的双手都能创造挽救生命的奇迹，厚实学生成才的健康底座。

我理解，医务人员的教育家精神，就是医术与人文的完美结合，是知识传承与心灵关怀的双重体现。它激励着我们以更加饱满的热情、更加专业的态度、更加人性化的服务，为患者的健康保驾护航。在未来的日子里，我将继续把二者紧密结合，为师生健康、学校健康教育工作和校医院的发展贡献自己的力量。

（作者为2022-2024年度学校劳动模范）