近日，中石大举办2024-2025学年秋季学期微格教学设计与演练工作坊，以BOPPPS有效教学结构为核心，邀请北京交通大学ISW培训师团队黄辉、刘慧娟、常鹏、刘彪四位引导员来校开展培训，通过专题讲座、微课演练两个环节，为新入职青年教师提供系统化的课堂教学理论支撑和实践指导，帮助教师有效掌握课堂教学设计的方法与技巧，进一步提高教学质量和课堂组织能力。来自各学院的30余名教师参加。

12月10日，黄辉以“BOPPPS有效教学结构”为主题作专题讲座，详细阐述了BOPPPS有效教学结构模型的概念与内涵，围绕六大教学环节——导言（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory  learning）、后测（Post-assessment）、总结（Summary）进行了系统而深入的讲解，帮助教师理解并掌握该教学结构的理念与优势。教师们积极参与讨论，讲座氛围热烈。

12月17日，在引导员团队的带领下，教师们开展了基于BOPPPS有效教学结构的微课演练活动，预先按照BOPPPS有效教学结构六要素——导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结设计了10分钟微课并撰写了详细教案。活动中，每位教师轮流担任讲授者和学习者，在引导员的指导下，通过现场微课讲授、小组成员互评、一对一交流、书面反馈等环节，深度践行了BOPPPS教学理念与方法，切身体会到参与式教学的独特优势。

BOPPPS有效教学结构以建构主义理论为基础，强调学员的主动参与和反馈闭环，充分体现了“以学生为中心”与“结果导向”的现代教育理念。对于新入职教师而言，BOPPPS教学结构易于掌握，不仅能够有效提升教师的教学设计能力、课堂反思能力和教学自信，还为教师们带来了宝贵的实践经验与真诚的反馈建议。作为学校有计划开展的重要活动之一，微格教学设计与演练工作坊不仅是新入职教师培养过程中不可或缺的重要环节，也是提升青年教师教学能力、助力其备战教学竞赛的关键举措。通过搭建理论与实践相结合的成长平台，工作坊将在推动教师队伍专业化发展，提升学校课堂教学质量上发挥更大的积极作用。

（编辑  张国泽）